语文课如何实现从“教语文”到“学语文”的转身

语文课要实现从“教语文”到“学语文”的转身，对于语文教师来说，必须要转变教学观念，心甘情愿地“让学”。我以为，以下几点甚为重要。

其一，眼中有学生。

学生是语文学习的主体。语文教学要突出学生的主体地位，教师就得站在学生的角度，更多地去思考学生如何“学”，及时了解学生的求知需求，以学定教，从而使教师的“教”和学生的“学”能够和谐统一，相得益彰。教师的眼中有了学生，才会在课堂上关注学生的学习状态，适时有效地调动学生的学习情趣，让学生始终能够保持着一种浓厚的学习兴趣；才会在课堂上自觉地转变教学方式，淡化自己的“教”，强化学生的“学”，由教会知识转向习得方法，练就能力。这样的课堂才是生本的课堂。在这样的课堂里，教师要着力关注以下几个方面。

一是学生的语文实践。强化听说读写的实践，给予学生自主学习、实践探索的时间，力求让每一位学生都能以饱满的情绪参与到语文实践活动中来，用心倾听老师的讲解和同伴的发言，积极主动地表达自己的理解和感受；用心阅读，潜心会文，品悟文字；用心练字，动笔圈点批注，培育指尖上的智慧。

二是学生的学习习惯。强化语文习惯的养成，力求让每一位学生做到课前准备充分，课上读书、写字、发言等姿势正确，声音洪亮，说话得体，书写规范。

三是学生的个体差异。面向全体学生，做到因材施教，力求让每一位学生在课堂上都有展示自己的机会，确保不让一个学生掉队。

其二，心中有语文。

语文是素质教育中一门最基础的课程。《课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国的语言文字。”这段文字道出了语文课程的基本任务，也说明了语文与其他课程的本质区别。教师心中有语文，就是要明确语文课程的基本任务，能够心无旁骛地致力于全面提升学生的语文素养。教师明确了语文课程的基本任务，才会立足语文，着力去发掘课文中的语文元素，让语文教学能够紧紧围绕语言文字展开，以扎扎实实地帮助学生积累语言，培养语感，发展思维，养成习惯，形成能力，夯实语文的基础，抹亮生命的底色。

其三，手中有方法。

教师是学习活动的组织者和引导者。学生的语文学习活动的有序开展，需要教师的手中有一些方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。这种方法不同于传统的师授生受的方法，而是组织和引导学生进行自主学习的策略和方法。