学生的“被习作”与习作
我曾对某市3000名小学生做过一组关于“为什么习作”的问卷调查。823%的学生认为，之所以习作是因为学校开设了作文课，教师布置了任务，必须完成；12%的学生说不知道；57%的学生说因为喜欢。喜欢习作的学生不用外力督促，也能坚持写日记，写博客。
从问卷调查管窥儿童习作现状——“被习作”问题凸显。
“被习作”，意味着“要我写”。学生处于一种“牛不喝水强按头”的无奈。这是一种主体逃离式的“伪”习作。习作，意味着“我要写”，学生始终处于一种“不用扬鞭自奋蹄”的境界。这是一种心灵在场的“真”倾吐。
那么，怎样引领学生从“被习作”走向习作呢？我进行了有效的实践探索。
一、激发习作情趣，学生不吐不快
脑科学研究表明，学习效率的高低取决于相关的大脑皮层区域是否处于良好的状态，若某一区域的兴奋状态占优势，就使大脑皮层中形成优势兴奋灶，即大脑皮层几个有关的神经细胞形成一个同步的兴奋优势，它可以将大脑皮层其他部位的兴奋性吸引过来，加强自己的兴奋度，同时使其他部位呈现抑制现象，这就是大脑皮层的优势法则。
根据大脑皮层的优势法则，激发学生习作情趣，引导学生体验习作乐趣，就会使学生形成一种良性的习作兴趣链：情趣促写—写而生乐—乐而需学—学而生悟—悟而生知—知而乐写—写生情趣。
激发情趣，可以从激发学生的想象力入手。想象力很重要，想象有多远，人就能走多远。2010年诺贝尔物理学奖获得者，英国曼彻斯特大学的科学家安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫，就是凭借常人没有的想象，用普通胶带成功从铅笔芯的石墨中一层层地“撕分”出石墨烯，这种“只有一层碳原子厚的碳薄片”，被公认为目前世界上已知的最薄、最坚硬、传导电子速度最快的新型材料。美国航天局曾经悬赏400万美元，寻找一种足够坚韧的材料，来制成长达37万公里的缆线，搭建一座可以直通宇宙的“太空电梯”，实现人类“一步登天”。石墨烯使这一梦想变成了可能。诺贝尔奖委员会形容这对师徒“把科学研究当成快乐的游戏”。
我们的习作教学为什么不能添加一些富有情趣的“快乐游戏”，激发学生的想象力呢？
譬如，低年级的习作课上，我们先让学生想象画妈妈的鞋，然后，组织学生介绍自己设计的美如童话的鞋子。学生放飞想象，设计了水果鞋、音乐鞋、体育鞋、狮蛙鞋、蔬菜鞋、鸡腿鞋、汽车鞋、人体鞋……
再如，鼓励学生先用水果或者蔬菜做成各种小动物，再介绍给同学，然后写一写。学生用上海青做成了小金鱼，用红薯做成了小老鼠，用白菜茄子组合成了小鸭子，用南瓜做成了小肥猪……
情趣一经激发，学生便会跃跃欲试，由“心动”，而“口动”，而“笔动”，不吐不快。
二、父母师生共写，享受自由表达
共写，意味着父母、教师、学生基于共读（有字与无字书）的愿景与行为，共写自己的独特感受，而后对话交流。
譬如，孔融让梨的故事家喻户晓，妇孺皆知。教学上，与其在课文内容上精耕细作，隔靴搔痒地讲来读去，不如共写读后感。选一则案例，以飨读者。
教师：孔融在四岁的时候就能把大梨让给哥哥吃。我们要向孔融学习，学会做人，互谦互让，和睦相处，团结友爱。
父母：读过《孔融让梨》这个故事，我深深地感到孔融这个孩子十分懂事，发现盘中的梨子有大有小，他不拿大的，不挑好的，只拿了一只最小的梨子。别看孔融刚刚四岁，却懂得谦让的道理。
学生：孔融是个坏孩子。吃梨子应该有个规则，最大的孩子吃最大的，或是最小的孩子吃最大的，孔融是中间的孩子，他拿了最小的，那就没有规则了。
父母：我们不能忘记课文主要讲的是孔融谦让的美德。
学生：谦让是一种美德当然没有错。可最小的梨只有一个，大梨总要有人吃。美德是孔融一个人的行为表现。让所有的人有规可循，并且都得到公平待遇，这比让一个人得到表扬要重要得多。
老师：我们要讲究谦让，但同时也要讲究秩序，孔融让梨的故事讲了一千多年了，排队加塞、挤公共汽车一拥而上的时候却没人想着做孔融。立规矩，守秩序，的确比谦让更重要。
在日常化、习惯化的共写中，既是读者，又是作者，同时也是评价者、鉴赏者的每个人，都会在均衡、公平与普惠的对话中获得“共享式发展”。
三、师生共建博客，开放习作时空
借助网络平台，师生可以共同建立习作博客，教师可以将师生的博客集合成一个博客群，相互连接，形成“博客环”，即时交流互动。
下面是师生的博客辑选。
［教师博客随笔］
我与女儿有一个美丽的约定
万花筒是一种光学玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”。将它稍微转一下，又会出现另一种花的图案，不断地转，图案也在不断变化，所以叫万花筒。
在我眼里，可爱的女儿宛如万花筒，多姿多彩。
女儿有妻子少女时代的风姿。妻子年轻时代的形象永远是丈夫终生的美好回忆。女儿拥有她母亲从前活生生的形象，对父亲而言是一个美丽的奖赏。更何况，多数做丈夫的，无法确切知晓自己妻子年幼时期的情形，女儿的成长，不是在父亲面前重演了她母亲的各个阶段吗？
女儿有时也呈现她的祖母和曾祖母年轻时代的形象。在我年幼时期，母亲和外婆给了我人间最温柔的爱。现在，她们都已去世多年，每每想起，都令人十分怀念。有时女儿的表情中显现类似她们的熟悉神情，令人又惊又喜。
女儿当然也很像她的父亲。妻子有时轻轻叹息，女儿要是更多像她母亲一点点，那她就会更加美丽。看她的眼睛，单眼皮；鼻子，不够挺拔；下嘴唇，稍稍厚了一点。哇，这些不都是来自她生身父亲的基因吗。是的，人就是这么怪，这些不是优点的特征，在我这个父亲看来却是如此亲切。或许，还有一点点隐隐约约的歉疚。
女儿更是她自己，一个独特的新人。她有许许多多的优点，也有不少令人头痛的毛病。
她有与父母和祖父母截然不同的成长环境，她的喜怒哀乐也与我们大不相同。我们自己的成长经验，有时对她有用，有时完全不相吻合。无论如何，我都尝试去鼓励她，理解她，帮她面对困境。
我与女儿有一个美丽的约定：我们父女永远是世上最可靠的朋友。我们之间可以有暂时的生气，但不要有长久的怨恨。女儿是上帝恩赐给我的宝贵财富，我的责任就是尽毕生之力，好好照顾她，陪伴她健康成长，直到我去天国交差。
学生跟帖1：老师，我也是您的女儿。
学生跟帖2：“女儿拥有她母亲从前活生生的形象，对父亲而言是一个美丽的奖赏。”这句话写得让我心痛！
学生跟帖3：“看她的眼睛，单眼皮；鼻子，不够挺拔；下嘴唇，稍稍厚了一点。哇，这些不都是来自她亲爹的基因吗。是的，人就是这么怪，这些不是优点的特征，在我这个父亲看来却是如此亲切。或许，还有一点点隐隐约约的歉疚。”我爸妈也常不无遗憾地说，我要是能集合他俩的优点该有多好！可怜天下父母心，总想把世界上最好的东西都留给自己的孩子。
网友跟帖：孩子是父母生命的延续，爱他们，呵护他们，养育他们，是父母的责任。不久前，我离异了，现在孩子跟她爸爸过，读了“我的责任就是尽毕生之力，好好照顾她，陪伴她健康成长，直到我去天国交差”，我非常想去看我的女儿，把她紧紧地搂在怀里，再也不松开……
［学生博客日志：叙事类］
我撒妈妈一脸尿
那年，我五岁多。
一个星期六早上，大概八九点钟。我向睡意蒙眬的妈妈脸上撒了一股温水，妈妈摸着闻一闻，一股尿臭，睁眼一看，是我在床上对着她撒尿。
看着我这个混账还面带得意的微笑，动作从容不迫，妈妈觉得蹊跷，大声说道：“你在做梦吗？”
“不是。”
“你傻了吗？”
“没有！”
“你是故意的吗？”
不回答。
“那你知道会挨打吗？”
“对。”
“我告诉你，如果能解释清楚，可以从轻发落。”
沉默对抗半天后，我最后终于说明白：“我没有故事！”
“觉得自己太平淡，宁愿冒着挨打的风险也要创造一个勇敢的故事。是吗？”妈妈问。
“是。”
学生跟帖1：恭喜！你荣获了本年度诺贝尔搞笑奖！
学生跟帖2：哪个孩子不淘气，哪个母亲不宽容！
学生跟帖3：我五岁的时候，把一串鞭炮系在爷爷家小狗的尾巴上，一点火，鞭炮噼里啪啦，小狗吓得稀里哗啦，我笑得前仰后合！
学生跟帖4：虽是童年的恶作剧，但读来真实有趣。如果我是你妈，也不一定舍得向你抡起巴掌。
老师跟帖5：妈妈为什么没有打你呢？
作者回帖：后来我问过妈妈，妈妈说，我没有教育你的经验，也没有任何经验适合你，所有的都是受你教育的经验。要弄懂妈妈的话，也许要等我有了自己的孩子以后吧！