北大荒的秋天

 阅读指导

1. 强化初读。

简介北大荒后，让学生带着“北大荒的秋天有哪些特有的景色”这一问题自由朗读课文。借助拼音读准字音，提醒学生注意，“荒、茫、镜”等是后鼻音，“顿、纹、锦”是前鼻音，“燃、烧”是翘舌音。“铃、岭”声韵母相同，只是声调不同。多音字“转”在本文“转眼间”中读zhuǎn。在此基础上，边读边思考各段分别写了北大荒的什么景色，再引导学生谈谈对北大荒的印象，从整体上感知文中的景，感受文中的情。

2. 精读感悟。

第二至四自然段是课文的重点部分。教学时，可以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天的天空净、小河清、原野闹之美。教学第二自然段，可先让学生紧扣“一碧如洗”，调动学生的生活积累，想象天空的净美，再让他们自读课文，通过“只有……才……”“几缕”“转眼间”“一道……一道……一道……一道……”等词语感受流云的“五彩斑斓”，体会北大荒秋天的天空“一碧如洗”的美丽。教学第三自然段，可同样在读书的基础上概括出小河的清美，再让学生在读书中品味，通过“如同一条透明的蓝绸子”“明镜一样的水面”“漾起”等词句感受北大荒小河的“清澈见底”。第四自然段是本课要求进行段式训练的重点部分。教学这一段，可先要求学生默读课文，找出中心句，然后让学生找出具体描写“热闹非凡”的句子读一读。通过“哗啦啦的笑声”“乐呵呵地演唱”，体会丰收在望的景象和人们的喜悦之情；通过“一团团火”“把人们的心也给燃烧起来了”，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。要指导学生在对具体描写的内容的反复诵读中，领会“热闹非凡”的意思，并通过朗读将“热闹非凡”的场景表现出来。对于构段方式，不必作专门讲解，可通过先齐读、再分组读的形式进行暗示。

写字指导

钢笔字描红，是学生写好楷体字的基础训练。先要让学生仔细观察笔顺笔画，再去认真描红。“荒”“燃”的字形较为复杂，很容易写错，要提醒学生注意。