北大荒的秋天

重/难点

赏析北大荒秋天之美，培养学生热爱祖国的思想感情。

重/难点分析

这篇课文的主体部分从不同方面表现了北大荒的美。北大荒秋天的天空是美丽的，河流是美丽的，原野是热闹非凡的，所以让学生在阅读课文的过程中发现美是重点任务。有了发现才能激起学生对北大荒的热爱，才能激起他们对建设者的崇敬之情。

突破策略

1.品味词句，欣赏北大荒秋天之美。

本文对北大荒秋天之美的描写不是空泛的，而是由具体的事物呈现出来的。作者分别抓住天空、河流、原野、物产的特点进行了描写。

（1）天空净之美：引导学生朗读第二自然段，抓住表示天空色彩的词语，如“一碧如洗”“银灰”“橘黄”“血红”“绛紫”“五彩斑斓”，展示有关这些色彩的天空的图片，将这些生动的画面直观地呈现在学生的眼前，达到一图胜千言的效果。此外，还要引导学生通过“只有……才……”“几缕”“转眼间”“一道……一道……一道……一道……”等词语体会北大荒秋天的天空的美丽。

（2）小河清之美：“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”比喻句把什么比作什么，从中可以看出秋天来了北大荒的小河有什么特点？（北大荒的小河清澈、美丽。）

（3）原野闹之美：出示“原野热闹非凡”原野上哪些景象体现了热闹非凡？请学生读文勾画。读一读勾画的句子，把“热闹非凡”的场景表现出来。

（4）第五自然段写出了北大荒的秋天还有什么特点呢？那就是物产丰富。

 “大豆摇铃千里金”，这句话写出了大豆的饱满和种植面积广大。北大荒沃野千里，喜获丰收的景象如在眼前。

“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”这句话中有个词语“连同”，意思是说前面的田野、山岭、江河都会奉献出宝物，草甸子也不例外也有自己的宝物。这说明了北大荒处处是宝地，处处出宝物，体现了物产丰富的特点。

2.积累内化，读写结合，学以致用。

 积累是语文学习的重要环节，是提高语文素养的关键，对于课文中的优美语段一定要让学生熟读成诵。在此基础上和写作结合起来，真正体现语文工具性的特点。本文第四自然段结构鲜明，运用了生动形象的修辞方法，值得我们学习和借鉴。

（1）背诵指导。抓该段的中心句“原野热闹非凡”，引领学生画结构图：

归纳总结：这种写法叫做先总后分。

（2）读写结合。第四自然段是一个很好的读写结合点。这一段围绕“热闹非凡”进行了颜色、声音以及人们的心理方面的描写。让学生通过仿写加深对这种总分结构的认识，如“下课了，操场上热闹非凡……”。

3.关注结尾，体会情感，借鉴写法。

如何结尾，因人而异，因文而异。好的结尾，总会给人留下深刻的印象，起到余音绕梁的效果。这篇文章的结尾很值得玩味。所以，可让学生在阅读中先感受其形式上的特点，再看一看在内容上与前面的呼应关系。

本文的结尾短小精悍，高度浓缩。一个感叹句，胜似千言万语，戛然而止。正是因为有了前面对“天空美空”“小河美”“田野热闹非凡”“物产特别丰富”等方面的分别描写，所以这个感叹句——“啊，北大荒的秋天真美呀”才落到了实处。这种分总写法的好处是水到渠成，用事实来说话，有说服力。在这个结尾中，作者表达了对北大荒的赞美，对建设者的赞美。

突破反思

《北大荒的秋天》是一篇写景抒情的佳作，不论是从积累语言的角度还是从学习写作方法的角度都是很好的素材。因此，带领学生把握写作顺序是一种写法上的潜移默化，提炼语言抓住事物的特点概括主要内容则是理解能力的培养，抓住读写结合点进行当堂训练则能取得实实在在的效果。课后可安排一个练笔，进行总分、分总、总分总方面的写作训练。