在课堂教学中，当学生学习出现困难，回答问题发生了错误，此时教师的教学机智就应体现出来。当预设与生成产生分歧时，教师及时、机智、有效地调控自己的教学行为，把学生的错误利用成非常宝贵的教学资源，尽可能地为学生提供更多的时间和空间，让学生尽情地表达自己的想法。在上述教学片段中，当学生通过折并清楚表达平行四边形不是轴对称图形时，课堂上就有多个同学持反对意见。这时，教师并没有急于求成，而是果断地丢下预设的教案，不吝啬时间地让学生充分发表意见。这样就给学生留下了足够的空间，学生也更加珍惜这一次机会，思维活跃，发言积极，演绎出了课堂的精彩。