好品质惠及一生——国外孩子的品德教育

无论未来社会变成什么样子，孩子必须具备的一种核心竞争力就是良好的品质。儿童的头脑就像一张白纸，从小接受什么样的信息和思想，其言行处事就会受到什么信息和思想的影响。要想使人把诚信这种好的道德品质形成下意识或生活习惯，就必须从幼儿园和小学开始进行教育，家庭、社会也要构建好品质的塑造场。我们看看国外是怎么做的吧。

加拿大：诚信比成绩更重要

加拿大人的诚信习惯，得益于从幼儿园、中学到大学的诚信教育，家庭成员的正面影响以及社会规范的约束。在幼儿园，老师采取讲故事、做游戏、参加集体活动等方式培养孩子的诚信习惯，特别注重赏罚分明，表扬守规则者，批评或惩罚撒谎者。在中学和大学，诚信教育受到高度重视，成绩好固然重要，但若学生考试作弊或抄袭论文，则面临取消考试成绩、不能毕业的危险，而且要记入学生档案，导致今后在社会上难以找到好工作。

加拿大人认为诚信是一种很低、很实际也较容易让人接受的道德要求，比较容易做到自律。一个社会过多宣扬多数人做不到的“闲人道德观”，不从大家有可能做到的诚信着眼，这个社会的诚信就难免成为问题。

日本：学校专设道德课

在日本，从幼儿园起家长就会教育孩子遵守约定，凡事要提前打招呼。比如，幼儿园的小朋友之间相约放学后一起玩，若突然有事去不了，妈妈会和孩子一起打电话，并向对方道歉。遵守约定也是孩子们从小就常常挂在嘴边的一句话。

日本的中小学都设有道德课。每周一小时，每学年的道德教育中必须有信用、诚实等内容。此外，还要懂得感恩他人，对社会要有公德心等。文部科学省会免费发给中小学生“心灵笔记”作为道德教育的辅助教材，学生可以记录下日常的生活和体验等，记录下心灵的成长历程。此外，各教科书出版社也出版了很多关于道德的资料集等。据报道，日本文部科学省正在讨论把道德教育变成正式学科，并制定统一教材。日本人毕业走向社会后，也会对身边的前辈、同事、友人保持诚信的态度。若一个人在公司违背约定或有欺诈行为，就会被同事们所排斥、边缘化，这样的人还往往被大家认为是失败者，并可能失去升职加薪的机会。

瑞士：将诚信写入法律

瑞士人是诚信的先行者。1907年，瑞士国会通过的《瑞士民法典》是世界上最早制定的民法典之一。法典的第二条规定：任何人行使任何权利或义务，都应以诚实、守信为根本准绳。

在欧洲，瑞士人的诚信是首屈一指的。顾客去银行办事，往往需要预约。对于法国人来说，到了约定的时间，迟到或爽约都是很平常的事，顾客可能出于这样或那样的原因无法到达。但在瑞士，这种情况几乎不存在。在瑞士人看来，定好的事情，就是要雷打不动地执行，迟到和爽约对瑞士人来说，并不仅仅是再换个时间那么简单，还体现了个人的诚信以及对他人、对法制的尊重。

走在瑞士街头，你会明显感受到一种井然有序的氛围。马路上，绝对难以找到闯红灯的瑞士人。无论是公交车、有轨电车还是其他公共交通工具，一概没人查票，也没有监控设备，大家全凭自觉。交通管理部门偶尔（每个月一两次）才派检票员进行抽查，但逃票的现象十分罕见。

瑞士人的诚信不仅体现在个人素养上，还体现在经商之道上。就拿通信行业来说，不少商家喜欢在话费的收取上“打擦边球”，比如，不明确指出漫游费用，或在很不起眼的地方用极小的字体标出开通某项服务功能需要高昂的费用，以致消费者在毫不知情的情况下被狠狠地扣去一大笔钱。而瑞士的通信公司不会这样做，他们会对可能大笔付费的情况做出明确标示，让消费者的钱花得明白。

德国：父母必须给孩子做榜样

外国人常说德国人的脑袋是“方”的，意思是说德国人讲诚信。可德国人的“方脑袋”并不是与生俱来的，这与德国父母的榜样作用有很大关系。

德国政府给家长育儿假为家长解除了后顾之忧，也对家庭教育提出了严格要求。他们认为教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。若哪位家长对孩子管教不严，自己不能做好榜样作用，邻居或亲友就会将情况报告给青少年局。不称职的父母可能眼睁睁看着自己的孩子被强行送到青少年机构或经过严格审核的家庭寄养。

实际上，如果家长不能做好孩子的诚信榜样，孩子将来也很难在社会上立足。德国建有一个全民信用数据库，数据库储存了所有德国居民的各类信用信息，包括个人基本信息、银行账户、网络缴费情况、保险信息、租房记录及个人不良记录等。这套信用体系采用0～100的评分制度，给每个居民打分，分数越高，信誉度越高。

这些信用数据对个人和企事业单位都完全公开，可以随时在网上或打电话查询。若一个人乘公交车逃票，在应聘时就会因为诚信问题而很难被录用。

（选自2013年5月24日《生命时报》，有删改）

【亲子作业】

和孩子聊聊未来，让孩子大胆想象自己未来的工作、居住地等现在不可知的事情。把这些事情写在纸条上，放在一个“成长口袋”里。当然，每年都可以改变自己的目标或想法。等到未来某一天拆开来看看，或许会让人大吃一惊呢！

【名人名言】

教育应该是尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

——英国社会学家赫伯特·斯宾塞

志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，却很难成长。

——英国诗人、戏剧作家威廉·莎士比亚

父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。

——中国宋庆龄