六套教材几乎都是从观察生活中的实际物体引入教学的，主要有以下两种引入方式。
（1）呈现生活情境，引导学生观察、分类
如北师版教材呈现了一张路边建筑物的场景图（见图3-1），引导学生在生活场景中去寻找长方体和正方体；西师版教材呈现了一张校园图；人教版教材呈现了厨房、高楼、长城三幅图，引导学生在生活场景中找出长方体和正方体。
图3-1

（2）呈现实际物品，感知长方体和正方体
青岛版教材、苏教版教材、浙教版教材都呈现了一些形状是或者类似于长方体或正方体的生活用品，如电冰箱、洗衣机、微波炉、茶叶盒、牙膏盒、护手霜盒子等物品。通过引导学生观察这些熟悉的生活物品，引出长方体和正方体的概念。正方体和长方体是立体图形，对于学生来说是抽象的，在实物中引入，便于学生从实物中抽象出几何图形。浙教版教材不仅提供了长方体和正方体的物体，同时还提供了圆柱和六棱锥的物体，帮助学生在更为多元的生活背景中去识别。