师（课件出示）：一台天平，左边放着3个菠萝和1个苹果，右边放着1个菠萝和7个苹果，这时天平平衡，每个菠萝一样重，每个苹果也一样重。

问：一个菠萝的重量是一个苹果的几倍？在正确的答案下面画“√”

表 8. 

（指导学生读题、审题后，教师拿出事先准备的实物教具——4个菠萝、8个苹果，学生们都瞪大好奇的双眼，个个跃跃欲试）

师：同学们，有人要拿4个苹果来换我的一个菠萝，你们能帮助老师算一算，我应该跟他换吗？

（“能”、“不能”、“不给他换”台下叫声一片。只听小A嘟囔着：“我猜是3倍。”接着就有学生嚷嚷着，2倍、3倍、4倍……还有人说是相等的）

师：同学们，学习知识光靠猜是不行的，开动你的脑筋分析分析，你给出的结论要有说服力。下面就给大家一些时间，你可以在本子上写写画画，也可以在小组内讨论讨论，一会儿每组推选一个代表，告诉老师你们这组的想法，好吗？

生：好。

（在学生们合作交流时，教师走到学生中间倾听，引导学生用画图的方法改变天平两边物品的数量，从而发现两者之间的重量关系）

师：说说你们交流的结果。

（请学生上台，边讲解，边摆放实物教具）

生：我们先是猜的1个菠萝等于3个苹果，拿左边一个菠萝和右边的3个苹果交换一下位置，这样两边都变成了2个菠萝和4个苹果了。所以一个菠萝的重量是一个苹果的3倍。

生：我们组是从左右两边同时拿掉一个菠萝和一个苹果，结果发现左边剩下2个菠萝，右边剩下6个苹果，2个菠萝与6个苹果，所以一个菠萝的重量是一个苹果的3倍。

……

（课堂上开始沸腾，出现一片积极热烈的讨论场面，还有学生要从家里带来水果，亲身感受一下）