3的倍数特征，明显和2、5的倍数特征不同，有一定的难度。因此，本课伊始，教师先让学生回顾探究2、5倍数特征的学习方法，通过“你觉得可以怎样去研究？”这一个问题，引向3的倍数特征探究上来，起到承上启下作用，同时调动学生的探究的兴趣，为学习新知识奠定方法基础。接着，让学生举例观察，大胆猜想，并验证猜想的正误。然后，通过“看着这个结论，大家能提出什么问题呢？”这一问题引领学生向更深处追溯。学生通过操作、观察、比较、验证、归纳等活动，进一步深入理解了为什么3的倍数特征需要考虑各个数位上的数字，沟通了知识间的内在联系，让学生知其然也知其所以然，提升了思维水平，培养了实事求是的科学精神，体验到了数学探究的乐趣与价值。