三角形的内角和—课堂实录(1)

让学生在操作中经历三角形内角和等于180度的形成过程,学生亲身经历,动眼观察,动脑思考,动手操作,归纳小结等,这样能帮助学生理清思路,从而进行正确的思考,这正是积累数学活动经验的极好机会,使学生的体验更深刻。
       课堂中我们看到在操作过程中孩子们找到了3种方法能证明三角形内角和等于180度的猜想论证,学生在动手操作探索的动态情景中构建了自己心中的数学模型,同时获得真切的体验,他们从中学到了知识,积累了学习的经验和方法,更重要的是它能激励学生主动探索数学,发现、总结和归纳数学规律。

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