让一一列举法由隐性变的显性——《鸡兔同笼》教学片段(一)
孩子们看到鸡兔同笼的问题,他们最自然的想法就是列表进行尝试,孩子们在列表进行尝试的过程中,他们通过一一列举,不仅解决了问题,更重要的是他们还感受到了一一列举的价值所在。
本章目录
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数学广角—鸡兔同笼—名师课例
数学广角—鸡兔同笼—教学技能
数学广角—鸡兔同笼—课例研讨
数学广角—鸡兔同笼—课堂实录
数学广角—鸡兔同笼—教学策略
数学广角—鸡兔同笼—理念引领
数学广角—鸡兔同笼—思维拓展
[拓展]条件隐藏的鸡兔同笼—思维拓展
[拓展]让一一列举法由隐性变的显性——《鸡兔同笼》教学片段(一)
[拓展]运用列举法解决问题——《鸡兔同笼》教学片段(二)
[拓展]尝试与猜测
[拓展]在课堂探究生成处追问——“用‘替换’的策略解决实际问题”
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